BIOS. Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen 36 (2023), 2

Das Themenheft fokussiert auf empirische Beiträge, die sich mit der biographischen Praxis systematisch benachteiligter und/oder vermeintlich bevorteilter Personengruppen im Bildungssystem wie in nicht formalen Bildungskontexten beschäftigen. Hierzu zählen mehrsprachige Kinder und Jugendliche aus sozioökonomisch prekären Lagen, neu zugewanderten Familien in Schulen, „behinderte“ Personen und/oder ehemalige Schüler:innen sonderpädagogischer Einrichtungen, Teilnehmer:innen außerschulischer Angebote der Jugendarbeit von Adelsverbänden, „muslimische“ Studierende wie auch Wissenschaftler:innen aus nichtakademischen Herkunftsmilieus an Hochschulen. Dabei rücken vor allem die Widersprüchlichkeiten und Ambivalenzen ihrer biographischen Praxis in den Fokus, in der Anforderungen von biographischer Einzigartigkeit und Passung in gesellschaftliche Normen und Zugehörigkeitsordnungen ausgehandelt werden müssen. Neben der Frage nach der bio-graphischen Agency im Verhältnis zu systematischen Ausschluss- und Ausgrenzungsprozessen, im Sinne einer (relativen) Exklusion im jeweiligen Bildungskontext, stehen daher auch Fragen im Vordergrund, die der Bedeutung von Exklusivität in unterschiedlichen Bildungskontexten und ihrer praktischen Aushandlung nachgehen eben-so wie Fragen nach den unterschiedlichen methodischen Zugängen einer intersektionellen, sozialwissenschaftlichen und/oder erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung.