Zeitschrift | Ausgabe
Sozialer Sinn 23 (2022), 2
Zwischen Transformation und Persistenz. Schule und Unterricht im Kontext der Covid-19-Pandemie
Im Mittelpunkt des Beitrages steht die Rekonstruktion berufskultureller Umgangsweisen mit den die schulischen Handlungslogiken infrage stellenden coronabedingten Schulschließungen.
INHALT
Themenschwerpunkt
Andrea Bossen, Petra Herzmann, Julia Labede
Editorial
Fabian Dietrich, Nele Kuhlmann, Junis Spitznagel
Modi der (Nicht-)Verhandlungen - Rekonstruktionen zu berufskulturellen Positionierungen zur 'Corona-Krise'
Julia Labede
Die Schule in der Familie - Elterliche Positionierungen zu pandemiebedingten Anforderungen
Andrea Bossen
Teilnehmen am Online-Unterricht: Zur Bedeutung digitaler Aktanten an unterrichtlichen Praktiken
Kerstin Rabenstein, Nadine Wagener-Böck, Felicitas Macgilchrist, Annekatrin Bock
Interferenzen in den digitalen Praktiken der Bereitstellung von unterrichtlichen Aufgaben. Ethnographische Beobachtungen in der Pandemie
Allgemeiner Teil
Dorett Funcke
Tektonische Verschiebungen im Bereich der Familie
Sarina Parschick
Scham und soziale Re-Positionierung. Die Katalysatorenfunktion emotional einschneidender Erfahrungen in Kontexten der Berufs- und Sorgearbeit
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Sozialer Sinn. Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung
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